每周三下午“不上课”，4万名小学生“玩起来”

“小朋友，你周三下午不上课，在这干什么呀？”“编织塑料绳呀。你不知道吗？现在我们每周三下午都不‘上课啦’！”这是记者昨天在扬州市工人新村小学看到的场景。

　　昨天下午，广陵区教育局“酷玩酷乐”课程正式启动，今后广陵区24所小学每周三下午“不上课”，4万名小学生“酷玩酷乐”，学校不得安排除国学、校本课程、班队、综合实践之外的其他课程。

　　啥叫“酷玩酷乐”？
　　学校周三下午让孩子痛快玩

　　不上课，专门玩？听起来有些不可思议，这到底是怎么回事？昨天，记者从广陵区教育局了解到，为了还孩子们一个幸福的童年，解放身心放飞理想，今后广陵区区义务教育小学阶段学校每周三下午为“酷玩酷乐”。
　　什么叫“酷玩酷乐”？广陵区教育局基教科负责人王国君告诉记者，简单地说就是学校周三下午不再上主科，而是让孩子痛快地玩，比如一到二年级每周三安排“国学”或非学科类“校本课程”1课时+“综合实践”1课时；三到六年级每周三安排“校本课程”1课时+“班队”1课时 +“综合实践”1课时，课次不限，可单双周班队2课时、“综合实践”2课时合并排课。
　　之所以选在星期三下午，王国君解释说，周三被很多人视为小礼拜，对于学生而言，经过了两天的紧张学习，需要放松心情，劳逸结合。

　　课程内容都有啥？
　　综合实践课不能安排语数外

　　采访中，记者还发现，每个小学在“酷玩酷乐”课程设置上不是大锅饭，你学我也学，而是结合自己学校的办学特色，有计划有方案，比如有的学校具有武术特色，有的是京剧特色等等。就拿育才小学来说，它分别开设了棋类活动月、手工活动月、游艺类活动月。
　　据介绍，为保证教学效果，广陵区教育局要求，“酷玩酷乐”课程安排是要有方案、有教材、有教案，有教学计划等等。记者注意到，“酷玩酷乐”中的综合实践课程设置中，特别强调小学阶段本课不得与数学、语文、英语主要学科挂钩。内容包括社团活动、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、科技文体活动等。中学可以与生物、地理、化学等试验课程整合。社区服务与社会实践一般利用校外时间安排。

　　会不会影响学习？
　　只是整合零散的文体活动时间

　　“原本上课的时间都用来玩了，会不会影响孩子的学习？”王女士的女儿以前周三下午有节主科，现在把时间都用来“玩”了,会不会影响主科学习呢？
　　对此王国君解释说，学生的主科一节都不会减少，学生每周一共26节课，其中五节语文课，四节数学课，两节英语课，此次开设的“酷玩酷乐”课程是将零散的文体活动时间进行一次整合，比如原来的科技课、体育活动课等等，时间整合目标明确，学校事先就调整好课表，把必修课程的效能发挥到最大。
　　王国君透露说，每所学校按学期、年级制定《“酷玩酷乐”课程教学计划表》并在教室内上墙公示、上报教育局备案、备查。各校不得安排除国学、校本课程、班队、综合实践之外的其他课程。

　　看看他们怎么说？

　　学校
　　实践课彻底与学科类分开

　　谈及新开设的“酷玩酷乐”课程，扬州市工人新村小学校长唐世茂举双手赞成。唐校长告诉记者，过去学校的综合实践课都是跟着课表走，每个班的活动时间都不统一，各个班的实践水平层次不齐，有的实践课还没彻底与学科类分开，比如拓展阅读课。
　　至于学生的兴趣活动课则额外安排时间，每周一、周四下午放学后，一般半个小时到四十分钟，学生根据自己的兴趣报名，威风鼓、编织、女子足球、老游戏等都是学校经典项目。 唐校长坦言，虽然活动的效果不错，不过学校不免有些担心，毕竟是利用放学后的时间，学生放学回家的安全问题一直是他们最担心的。
　　随着“酷玩酷乐”课程的开展，这些都不是问题了，统一安排综合实践课，将兴趣班的活动时间也纳入到在校的6小时内，给孩子们充分的活动时间，老师也能放开手搞活动，提升学生的整体素质，给孩子们一个快乐的童年。

　　专家
　　会玩的孩子更善于学习

　　“学习挤走了大多数孩子的童年，他们的课余时间都被培训和作业占据了，加重了学生的心理负担，因此‘酷玩酷乐’课程出发点很好。”南京师范大学社会学博士许小康告诉记者。“玩“是闲暇时间孩子的主要活动，也是不少家长最为操心的事。其实，让孩子玩，才能体现孩子天真的本性；教孩子玩，则是开发孩子智力、培养孩子能力的重要途径。
　　许小康举例说，NBA球星林书豪毕业于哈佛大学经济学专业，却在篮球界成名；再比如招待我国国家领导人习近平的美国国宴掌勺蔡明昊，毕业于耶鲁大学机械工程专业，却在厨艺界成名。从这两个人身上不难看出，许多时候，孩子正是在玩中增长了知识，训练了记忆力、想象力、观察力，培养了交往能力和创造能力。事实证明，一个真正会玩的孩子，也是一个善于学习的孩子。

　　学生
　　卸下心理包袱大胆玩

　　“周三下午不上课，专门‘玩’。”四年级学生李浩听到这样的消息，激动得跳了起来。
　　李浩告诉记者，过去玩都是活动课，一节课的时间下两三盘棋就过去了，总感觉不过瘾。放学回家后，虽然老师布置的作业不多，父母要不给他安排辅导班，要不就在家给他安排作业说是巩固复习，他也是敢怒不敢言。 现在有了一个下午的活动时间，可以放心大胆地玩了，下棋、手工等等这些都是他喜欢的。
　　采访中，记者发现，新开设的“酷玩酷乐”也赢得了正忙着“小升初”学生的欢迎。六年级学生小王接受记者采访时谈到，“小升初”的一根弦总是绷着，想玩又担心浪费时间，非常纠结，而“酷玩酷乐”的开设，可以让他们卸下心理负担，“明目张胆”地玩了。

　　家长
　　给孩子减压，不做“书呆子”

　　学校、学生都张开双臂欢迎，那么家长又是什么态度呢？工人新村小学六年级学生家长鲁彩宏告诉记者，女儿每天学习都比较辛苦，作业也比较多，以前没有专门的时间去放松身心，只是偶尔参加一下社团活动。专门安排一个下午的时间玩，这样能健身益脑，让孩子舒缓压力，不做“书呆子”，有利于孩子的个性良好地发展。
　　高年级学生家长寻求劳逸结合，那么低年级学生家长又是怎么看的呢？马女士的女儿今年上二年级，自打女儿上学后，马女士辞职在家全身心的照顾她。可是即便如此，马女士也不知道女儿有什么兴趣爱好。这次学校统一安排时间让孩子们玩，可以让女儿在玩乐中找到兴趣爱好，有利于孩子全面地发展。

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　　中、小学生在校时间限时了

　　昨天下午，广陵区教育局特别发布了《广陵区2013学年度课程设置方案》（下简称《方案》），其中明确要求，中、小学生在校时间不得超过6小时、7小时、8小时。
　　根据《方案》规定，学生每学年上课时间为35周，其中九年级毕业复习考试时间2周，实际上课时间为33周。每周按5天安排教学，一至六年级每课时40分钟，七至九年级每课时45分钟。各校根据排课实际情况，可适当采取“长短课”排课方式。教育部门建议条件允许的学校安排每周2节美术课连上，以便学生当堂完成美术作品，至于环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。一、二年级班队课纳入“晨会”和“品德”课程，不单独安排课时。
　　另据透露，《方案》明确规定，一、二年级在语文课中分出1课时开设“国学”课程，开展中华经典诵读和书法欣赏、摹写活动。建议有条件的学校三到六年级每天自行安排20分钟开设“国学”课程，周一、周三、周五经典诵读，周二、周四书法。