拓耕

　“学大教育”创立于2001年9月，到2012年9月，就成立11周年了，总部设在北京。在11年之间，学大发展为上市公司，已在62个城市开设了273个学习中心，也是家长心中认为的比较正规的学习机构，这离不开每一位学大员工的辛勤付出。
　　现在所属的校区是扬州望月路校区，隶属于南京分公司，是学大在扬州开设的第二家学习中心。在2012年4月份刚成立，而我是在6月16入职的，校区刚成立不足3个月，就成为学大的一名员工，还没上班的节奏，最繁忙的7月来临了。在我的心里还没有准备好的时候，第一个是初一的学生（孙伟康）就给交到我手上，我从学管师那里了解了一下这个学生的情况，入学测试卷只得20分左右，但是我们测评的试卷是比较难，当时我问他平时大概能考多少分，他说150左右的卷子能考90分左右，难题几乎做不出来，没有思路。当时我觉得这个小孩基础太差了，需要自己多耐心教他做题，从最基础的题目开始讲解，然后逐步加深。小孩自己也觉得自己的因式分解学的很不好，连基本的提公因式法也会出错，当我看到他平时的考试的试卷的时候，我就知道他要从最基础的计算开始讲解，因为他的计算题几乎都是错的。我就从基础的单项式和多项式开始讲，第一堂课就是要掌握单项式和多项式的系数和次数，基础类型的题目（比如当两个单项式是同类项的时候），求出字母的次数。我本以为一堂课这样的题目他能够掌握下来，但是当我第二堂课给他做同样类型的题目，他还是做不出来，如果再结合绝对值，就完全没有思绪了，他有时候还不能按时完成我布置作业，或者我讲过的同一类型的题目过个几天完全就没有印象了，我当时又急又气，因为他的家境还不是太好，特别想能够帮到他提高成绩，但是发现只有我自己努力的时候，我心里有种受挫的感觉，不知道是不是自己能力不够无法感染他，觉得小孩自己不愿学，而且不是太聪明，我该怎么办？
　　在教孙伟康的时候，主管还分配给我一个小六升初一的学生，这个学生与孙同学完全相反，他聪明好学，接受能力快，对于一些奥数题目都能够很快的解答出来，这个小六的学生能做出来的题目，已经学过一遍初一知识的孙同学反而是做不出来，让我感觉到学生之间的差异性还挺大的，一开始他们的课连接着上的时候，我特别的不习惯，一个可以上的特别快，而另一个就像蜗牛般，到第二周的时候，我差不多就能调整过来，我认为这可能就是为什么一对一辅导要存在，针对不同的学生制定适合每个学生的课程，用不同的进度讲述相同的课。
　　望月路校区也属于刚成立不久，对于校区，对于自己都是刚开始。古语有云：万事开头难。自己有幸与校区同成长，只有通过自己不断的努力，不断的专研不通类型的题目，才能越做越好，不至于被后浪拍死在沙滩上。