2018三年级语文上册课文《牛顿在暴风雨中》教学设计

作文在中考语文考试中的地位举足轻重，作文取得满分是每个考生的愿望，想要写好作文必须掌握一定的技巧，为此学大教育网为大家带来2018三年级语文上册课文《悉尼歌剧院》教学设计，希望能够帮助中考生提高作文水平。

教学目标：

1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音;指导掌握“暴”的字形。区别“向、像”，并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语。

2、分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。

3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学难重点：

朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，体会他对科学的探究精神。

教学过程：

一、媒体引入，体会暴风雨的猛烈程度

1.观看媒体，简要说说画面内容。

师：请你先来看段录象，待会儿，请你用一句话来说说你所看到的这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形：暴

2.交流

随机解释“泛滥”：出示：泛滥泛滥就是指江河的水太多了，以至于都溢出来了。所以，你看，它们的部首都是……(三点水旁)

3.引说：

出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场……(罕见的)暴风雨。顿时间，……(电闪雷鸣、风雨交加)，没过多久，便能看见……(洪水泛滥、房屋倒塌)

出示词卡理解：“罕见”的意思就是“少见”。这样来势汹汹的暴风雨的确是难得一遇。

4.用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨吗。

(这是一场罕见的暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨交加。没过多久，便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。)

5.出示第一节。

师：公元1658年的9月3日，英国也遭受了这样一场罕见的特大暴风雨。出示：第1节板书：罕见

文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的?自己读读，注意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹?(指名读)

6.遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢?(躲在家里、不敢出门。)

7.小结，揭示课题。

师：你们说的一点也不错。然而，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……补充完整课题

师：今天，我们要一起来学习的第23课，就为我们介绍了这个看似奇怪、与众不同的人。齐读课题。

二、学习质疑，体会牛顿对科学的执着、勇敢

1.反馈预习

(1)请大家来自由读读课文，尤其注意屏幕上出现的字词的读音。出示：词语

(2)开火车读词。

字形辨析、分析　结构：蓬、篷　　出示：蓬松

(3)指名分节读课文，

2.引读第1—3节，感受弟弟、妹妹们的惊慌。出示：句子

师：刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家都会躲在家里。的确，你看，牛顿的弟弟妹妹……弟弟担心地问……妹妹惊慌起来……(指导读出担心、惊慌的语气)

3.默读5—8节，整体了解牛顿在暴风雨中的表现。

师：那牛顿到底在暴风雨中干什么呢?请带着问题默读课文第5-8节。默读要求……(不动唇、不出声、不指读)

交流：板书：跳、乱跳、像个疯子般不停地、了解风力

4.尝试质疑。

师：读到这，你有什么问题?

交流：板书：问题

5.重点学习第7节，通过释疑，了解牛顿这样做的原因。

过渡：牛顿为什么要在这样罕见的暴风雨中不停地跳?这节课，我们将重点围绕这个问题展开讨论。请你好好读读第7节，将这一小节一字不差地读清楚。

1)指名读第7节，谁来说说牛顿是怎么跳的?

交流：板书：向着风向上跳、背着风向上跳

①理解“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。“向着风”的意思就是……(面对着风、迎着风)那“向上跳”的意思就是……(朝上跳、往上跳)，来，请大家一起向上跳。

②谁能用其他字来替换这两个“向”字，用一句话来说说牛顿是怎么跳的?(牛顿有时候迎着风朝上跳，有时候背着风朝上跳。)

③播放：光盘中的媒体在罕见的暴风雨中，人们躲都来不及，可牛顿却不停地跳着。让我们来看看媒体，感受当时的场景。

④风呼啦拉地刮着，牛顿不停地跳着。让我们再来看一遍。这回请你在看的同时，注意听我的配音。待会儿，要请你学我的样子来说说。播放：光盘中的媒体

你看，在暴风雨中，牛顿有时候身子背着风跳，每跳一次，他都测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有时候身子向着风跳，每跳一次，也要测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就撑开斗篷，样子像只蝙蝠。

⑤播放：光盘中的媒体配合录像，自己来说说。特别注意看清牛顿跳的方向。

⑥播放：光盘中的媒体谁能借助媒体，也来介绍一下牛顿在暴风雨中是怎样跳的?

2)从中不难发现，牛顿在这罕见的暴风雨中并不是在乱跳，而是为了……(了解风力)加箭头

6.引读第8节：出示：第8节

牛顿当时看似像疯子般地不停地乱跳。然而，实际上，他每跳一次，都做着认真的记录。他真的疯了吗?……

是呀，牛顿这样跳是为了更全面地了解风力，请你用更加肯定的语气回答我。牛顿真的疯了吗?……

7.引读第9、10节：

暴风雨中，风向、风力是会不断发生变化的，牛顿只有不停地跳，才能知道这强大的风究竟有多大的力量，能把他刮多远。这情景，也让正在焦急寻找牛顿的妈妈看得一清二楚。当时，牛顿的妈妈……风一阵阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了。她……她想……

8.引读5-7节，体会牛顿的对科学执着探究的勇敢精神。

师：的确，表面看，牛顿是被风刮跑了，然而这是他……(心甘情愿)的。

出示：“心甘情愿”解释条选择“甘”的字意

原来，牛顿只是对于这么罕见的狂风充满了好奇，即使头发……出示：第6节(被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。)他还是在自觉自愿地有时候……出示：第7节他并不是真的被风刮跑了，所以在“刮跑”上加上了……(引号)。他为了了解风力，在罕见的暴风雨中不停地跳，显然也不是乱跳。所以，在这也要加上……(引号)。加引号

9.交流读文感受。

师：如今，我们已拥有了精密的仪器来测量风力，然而在当时却不具备这样的条件。对风力到底有多大充满了好奇的牛顿即使冒着危险，也心甘情愿地在实践中探究。你能结合牛顿在暴风雨中的举动说说牛顿给你的印象吗?

(暴风雨这么危险，牛顿却不害怕，我觉得他很勇敢。牛顿在暴风雨中一次次地跳，认真记录，说明牛顿对自己地爱好很执着。)

三、总结课文

牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家。课后，请你们将牛顿留给你的印象用几句连贯的话写下来。并上网查找一下相关资料，从中摘录几条牛顿对人类最重要的贡献。

2018三年级语文上册课文《悉尼歌剧院》教学设计大家已经阅读过了，希望中考生能够掌握更多的写作技巧，这样才能在中考作文写作中轻松运用。