2015年江苏省扬州市中考语文试卷及答案

下面是2015年江苏省扬州市中考语文试卷及答案，大家可以看一下，给自己来一个小测试或者了解一下考试的题型和方向。

扬州市2015年初中毕业、升学统一考试语文试题

(考试时间：150分钟 满分：150分)

说明：

1.本试卷共6页，计22题(包含单项选择题：第1-5题、第11题，共6题)，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。

3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。

一、积累运用(32分)

1.下列加点字注音，全部正确的一项是(2分)( )

A.踌躇(chú) 挑衅(pàn) 自诩(xǔ) 茅塞顿开(sài)

B.颓唐(tuí) 嫉妒(jì) 呜咽(yàn) 脍炙人口(kuài)

C.吮吸(yǔn) 惬意(qiè) 地壳(ké) 明眸善睐(lài)

D.恬静(tián) 豁免(huò) 愠怒(yùn) 争妍斗艳(yán)

2.下列各句中，加点词语使用正确的一项是(2分)( )

A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。

B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。

C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。

D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。

3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是(2分)( )

A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。

B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。

C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。

4.下列对句子主干的提取正确的一项是(2分)( )

A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。

——驻澳门特派员公署举办城市推介会。

B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。

——贺知章描绘枝条和新叶。

C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。

——扬州是名城。

D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。

——龙井茶真是难得。

5.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是(3分)( )

A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。

B.杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。

C.鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。

D.《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、仁爱于一身;斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了英国统治阶层的斑斑劣迹;契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。

6.根据拼音写汉字。(用正楷依次写在方格内，4分)

在曲折坎坷的生命lǚ途中，在花花绿绿的喧xiāo光影下，我们需要培养一种姿态，那就是优雅。优雅保证我们在任何情况下，都能从容自若，tài然处之，不至于狼狈不kān，更不会丑态百出。

7.默写。(每空1分，共9分)

⑴今夜月明人尽望， ____________ 。 (王建《十五夜望月》)

⑵ __________ ，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)

⑶ _____________，潭影空人心。 (常建《题破山寺后禅院》)

⑷千里马常有， _______________。 (韩愈《马说》)

⑸海内存知己， _______________。 (王勃《送杜少府之任蜀川》)

⑹山重水复疑无路， _______________。 (陆游《游山西村》)

⑺问渠那得清如许， ___________________ 。 (朱熹《观书有感》)

⑻为纪念抗日暨反法西斯战争胜利70周年，我国将举行盛大的阅兵仪式。看到这则新闻，想到那些为正义捐躯的英烈，文天祥《过零丁洋》中的名句“__________ ， ____________-”浮现在我的脑海中。

8.语文实践活动。(8分)

⑴为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。(5分)

标题(2分)： _____________含义(3分)： ____________________

⑵根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。(3分)

波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会?”波波不耐烦地答道：“我哪知道?难道你没看到老师发的短信通知吗?”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“ _________ ”妈妈笑道：“哦!老妈这就看。”

二、阅读理解(55分)

(一)阅读诗歌，完成第9题。(6分)

岭上逢久别者又别

权德舆

十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处?夕阳千万峰。

9.⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 __________ 之情。(2分)

⑵从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。(4分)

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(二)阅读文言文，完成10—13题。(15分)

常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎?”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。

(选自《明史》，有删节)

【注】①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。

10.解释下列句中加点的实词。(4分)

⑴监司大骇，延之校书( ) ⑵益两使促之 ( )

⑶使者恚，欲收悦 ( ) ⑷使者下阶谢，乃已( )

11.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是(2分)( )

例句：预刊落以试悦

A.衣食所安，弗敢专也，必以分人 (《曹刿论战》)

B.策之不以其道 (《马说》)

C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 (《出师表》)

D.扶苏以数谏故，上使外将兵 (《陈涉世家》)

12.翻译下列句子。(6分)

⑴悦不迎，岂有恙乎?

_________________________

⑵自非亭午夜分，不见曦月。(《三峡》)

___________________________

⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)

____________________________

13.桑悦是一个怎样的人?请简要概括。(3分)

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(三)阅读下文，完成14—17题。(17分)

方块汉字前途之争

汪品先

⑴方块汉字的前途，是我国知识界争论的百年话题。

⑵对于汉字的批评，首先来自其复杂难学，历史上只为少数人所掌握。“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母，进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。然而建国后的实践表明：通过汉字简化和义务教育，汉字完全可以为大众所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

⑶时至今日，废除方块字的主张不再活跃，流行的一种观点是方块字不适合于科学表达，不如拼音文字那样逻辑分明，因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。国人撰写的学术论文，无论用的是中文还是英文，往往有着论证不严、逻辑不清的毛病，这里既有我国传统文化中不利于科学发展的遗传病，也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。文字无辜，这些毛病不该记在文字头上。

⑷计算机技术的发展，为各种文字的前途提供了重新排队的机会。对于二进制的计算机编码而言，一个汉字只相当于两个拼音字母。同一个文本，汉字的篇幅最短，输入计算机的速度也最快。汉字直观，承载的信息量远大于拼音文字。更重要的是汉字信息熵最高，有限数量的方块字经过搭配，可以构成无限多的新词;而依靠拼音字母的英文，需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。因此，汉字常用的只有几千字，而英语的词汇量早已超过40万，在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。

⑸语言是文化传承的主角，以汉语作为载体的中华文化，在科学创新中应当具有潜在的优势。一种文化能够保持几千年而不衰，其中必有原因。值得参考的是犹太民族，三千年历史有两千年流离失散，却始终坚守着犹太教和希伯来文。在外界压力下，犹太人凭着对知识和智慧的重视，以一千多万的人口，赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统，是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因，从而也有问鼎世界科学顶峰的前景?

(选自2015年2月27日《文汇报》，有改动)

14.根据文意回答：有人认为汉字没有前途的理由是什么?(4分)

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15.指出第⑷段中划线句运用的说明方法，并结合内容分析其作用。(4分)

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16.推敲词句，回答问题。(5分)

⑴第⑶段中加点的“往往”一词能否去掉?请结合内容说明。(3分)

___________________________________________

⑵细读第⑸段，说出加点的“潜在的优势”所指的内容。(2分)

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17.结合文章和下面材料说明：“砼”字体现了汉字在科学表达方面具有哪些优势?(4分)

“为了方便读写，我国著名结构学家蔡方荫将‘混凝土’一词简化为‘人工石’，后又将这三个字组合成一个新字——‘砼(tóng)’。现‘砼’字已被广泛采用于各类建筑工程的书刊中。” ——百度百科

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(四)阅读下文，完成18—21题。(17分)

木刻猴子

林文义

⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。

⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛!我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。

⑶祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。

⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。

⑸念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没?你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’，你难道忘记了?”

⑹时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。

⑺我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢?独善其身，这是多消极的借口!”

⑻父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。”

⑼又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我，但我发现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂中。

⑽父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无嘴”?我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。

⑾点起一把火，我把这个木刻猴子烧成灰烬。

(选自2015年第6期《读者》，有改动)

18.阅读全文，完成下表。(5分)

人物对待“木刻猴子”的

行为情感观念

“祖父”_____________________顺从传统

“父亲”摆上神案纠结________________________

“我”______________________不满_______________________

19.第⑻段运用了哪些人物描写方法?你从中读出了父亲怎样的矛盾心理?结合文意简要分析。(4分)

__________________________________________________

20.细读第⑼段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。(3分)

_____________________________________________

21.联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。(80—100字,5分)

100

三、作文(60+3分)

22.生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味……

请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。

要求：

⑴自选文体(诗歌除外)，不少于600字。

⑵感情真挚，不得抄袭。

⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。

⑷书写3分，请认真书写。

扬州市2015年初中毕业、升学统一考试

语文试题参考答案及评分标准

一、积累运用(32分)

1.(2分)D。A选项中“衅”应读作xìn，“塞”应读作sè;B选项中“嫉”应读作jí，“咽”应读作yè;C选项中“吮”应读作shǔn，“壳”应读作qiào。

2.(2分)A。A句中的“峰回路转”，指山峰迂回，路途曲折;形容道路曲折。B句中的“忍辱负重”，指忍受屈辱，承担重任。轻重不明。C句中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。用错对象。D句中的“喋喋不休”指说起话来没完没了(多含贬义)。褒贬失当，且语义重复。

3.(2分)B。A句中“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”;C句成分残缺(缺主语)，删去“通过”或“使”;D句歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。

4.(2分)C。A句应提取为“我市举办城市推介会”;B句应提取为“《咏柳》描绘姿态”;D 句应提取为“能够品尝龙井茶是享受”。

5.(3分)B。杜甫的《春望》侧重抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

6.(4分)旅、嚣、泰、堪(各1分)

7.(9分)⑴不知秋思落谁家;⑵忽如一夜春风来;⑶山光悦鸟性;⑷而伯乐不常有;⑸天涯若比邻;⑹柳暗花明又一村;⑺为有源头活水来;⑻人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【评分要点及说明】每空1分，共9分。错、添、漏一字，该小题不得分。

8.(8分)⑴(5分)【示例一】标题：圆梦之旅;含义：画面中，父子俩(师生二人)乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。

【示例二】标题：学海无涯书作帆;含义：右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。

【示例三】标题：导航;含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。

【评分要点及说明】标题：正确理解画面内容，语言形象，各1分。含义：结合画面内容，1分;阐述标题含义，2分，意对即可。

⑵(3分)【示例一】我刚才正在看书。老师发短信通知了，你自己去看一下，好吗?

【示例二】妈，对不起。我也不清楚，你还是看一下老师发的短信通知吧。

【评分要点及说明】要讲明“让妈妈自己去看短信通知”的意思，与妈妈后面的话连贯，1分;语气要委婉，要把反问句改为具有商量口吻的陈述句或祈使句，2分。

二、阅读理解(55分)

(一)诗歌阅读(6分)

9.⑴(2分)示例：(久别重逢的)惊喜

【评分要点及说明】仅答“久别重逢”之类不得分;答“高兴”“喜悦”之类，得1分。

⑵(4分)示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

【评分要点及说明】适当扩展情景，2分;两层情感，各1分。

(二)文言文阅读(15分)

10.(4分)⑴延：请;⑵益：增加;⑶恚：恼怒;⑷已：停止。

【评分要点及说明】各1分，若答案与参考答案是同义词、近义词，只要讲得通，亦可。

11.(2分)C。

【评分要点及说明】原句和C项均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。A项，介词，把;B项，介词，按照;D项，介词，因为。

12.(6分)⑴(2分)桑悦不来迎接，难道是生病了吗?

【评分要点及说明】反问句，“恙”需翻译到位。

⑵(2分)除非正午，看不见太阳;除非半夜，看不见月亮。

【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”，需翻译到位。

⑶(2分)谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!

【评分要点及说明】句式，“孰”“甚”，需翻译到位。

13.(3分)桑悦是聪明(记忆力强)、恃才傲物的人。

【评分要点及说明】共三点，聪明、有才、高傲(自负)，每点1分。

参考译文：常熟有个叫桑悦的人，字民怿。书看过后，就焚烧掉，说：“已经在我腹中了。”当生员时，去拜见监司，自称“江南才子”。监司很吃惊，请他校刊书籍，预先删掉一些来测试桑悦。对文意不连贯的地方，桑悦取笔补上。学士丘濬看重他的文才，嘱咐使者善待他。使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是有病了吗?”长吏都恨他，说：“没有病，他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了。”使者派官吏去召他不来，加派两人催促他。桑悦大怒说：“起初我说天下没有无耳朵的人，现在就有。与你约定时间，三天后再去，怠慢我就不去了。”使者很生气，想逮捕桑悦，因丘濬的缘故，没有实施。三天后，(桑悦)去见使者，对使者作长揖。使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了。使者下台阶向他道歉，才作罢。所著的书，在世上颇为流行。

(三)《方块汉字前途之争》(17分)

14.(4分)汉字复杂难学，历史上只为少数人所掌握;方块字不适合于科学表达(“不适用于发展科学”或“逻辑不分明”)。

【评分要点及说明】4分，每点2分。扣住“复杂难学”“不适合于科学表达”作答即可。如照抄与中心话题无关的冗余信息，酌情扣分。

15.(4分)列数字、作比较。通过具体数据的比较，更鲜明地突出汉字具有高信息熵(或“经过搭配，可以构成无限多的新词”，或“在应对新概念大量涌现的科学发展中具有优势”)的特点。

【评分要点及说明】两种说明方法各1分，作用分析2分，未结合具体内容分析扣1分。

16.(5分)⑴(3分)不能去掉。“往往”表明大多数情况下如此，去掉就表示国人写论文都有“论证不严、逻辑不清的毛病”，与事实不符，语言不严密。

【评分要点及说明】只答“不能”不得分。正向、反向说明各1分，结合文意1分。

⑵(2分)(以汉语作为载体的中华文化)具有尊重知识和智慧的传统(或“对知识和智慧的重视”)。

【评分要点及说明】有与答案无关的冗余信息，如“在深处蕴藏着科学创新的基因”，扣1分。

17.(4分)“砼”字读写方便，输入计算机的速度快;由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石头”的意思，可见汉字直观，信息量大;“砼”这一新字由三个简单的字合成，可见汉字构造新词的信息熵高。

【评分要点及说明】答出以上三点中任意两点即可，一点2分;未结合链接材料或文意说明，每点扣1分。

(四)《木刻猴子》(17分)

18.(5分)行为：常常把玩(抚摩)，烧成灰烬(付之一炬);情感：钟爱(怜爱);观念：屈从传统(向世俗妥协)，否定传统(不顺从传统、抛弃传统、反抗传统)。

【评分要点及说明】每空1分，意对即可。

19.(4分)示例：通过神态和语言描写，写出了父亲既想以自己的经历提醒儿子谨言慎行，又不愿强行扭曲儿子的矛盾心理。

【评分要点及说明】“神态描写”“语言描写”，各1分;结合文意分析父亲矛盾心理的两个方面，各1分，意对即可。

20.(3分)内涵：是向世俗妥协，还是保持纯真的自我?表达效果：强烈表现出“我”内心的痛苦，形象有力。

【评分要点及说明】“内涵”：两个方面，各1分;表达效果：体现“痛苦”，1分。

21.(5分)示例一：“有耳无嘴”的弊端，在于国人对任何不合理现象保持沉默和妥协的习惯，使得人与人之间不能有开诚布公的交流。大街上围观暴行、会议中不分是非地鼓掌通过都是实例。它理应遭到抛弃。

示例二：在特定的场合下，“有耳无嘴”也能体现一个人的修养。日常交往中，家人朋友难免会说出一些不得当的话，无关原则，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿于怀。适时沉默，也能赢得别人的尊重。

【评分要点及说明】观点正确，能自圆其说，2分;联系生活，有理有据，2分;表达清晰，言辞得当，1分。字数不足或者超出，酌情扣分。

三、写作(60+3分)

22.(1)“内容”“语言”“结构”评分表

类别内容语言结构

一类文

54—60分立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。

二类文

48—53分立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。生动顺畅，偶有语病(明显的病句不多于2个)。结构较完整，条理清晰，详略处理得当。

三类文

42—47分有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。基本通顺，有少量语病(明显的病句不多于3个)。结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。

四类文

36—41分能看出立意，选材一般，内容不够具体。语言不够通顺，语病较多(明显病句不多于4个)。结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。

五类文

31—35分无中心，内容杂乱或空洞。词不达意，病句多(明显病句多于5个)。结构不完整，条理不清楚，不会分段。

六类文

30分以下无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。

(2)书写美观得体，3分;书写规范工整，2分;书写一般，能够辨认，1分;书写马虎潦草，难以辨认，0分。

说明：

1.主题(中心)基本明确(正确)，语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。

2.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的(立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等)，可在原等级上增加一至两个等级。

3.表达方式必须符合所选文体的要求(如写剧本须合剧本要求)，否则降低一个等级评分。

4.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下(含五类)。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止;标点符号错误较多的，扣1—2分。

5.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。

注意：

1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。

2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。

2015年江苏省扬州市中考语文试卷及答案完完整整的展现给大家了，可以看一下评分标准，给自己的测试打个分数，以便弄清自己的复习重点。