教师何妨做个大猴子

在学校这个小社会中，接触最多的就是学生和老师了吧。那么究竟该如何形容学生和老师之间的关系，用什么来描述最为恰当呢?大家各抒己见，回答五花八门，下面看看学大小编为大家带来的一个不可思议的答案，林语堂先生的一段见解。

我们经常在问，学校应是什么样子的，学生应是什么样子的，学习应是什么样子的。不同的人都能给出自己的答案;但到现在为止没有谁的答案可以超出林语堂先生。

他说学校宛如一处坚果丰盛的大森林;学生应该像什么样子呢?学生应该像一个个猴子;学习应该像什么样子呢?所谓的学习，可以比喻成猴子自由自在的摘各类坚果。猴子能够到它想爬的树上去选择和摘食各类果子，然后荡个秋千，跳到另外的枝头上去。猴子的本性会提醒他哪一个坚果美味可以吃。

说到这里，我不禁想起了一个问题。如果学校是大森林，学生是猴子，学习是采坚果。那么教育学生的教师是什么呢?

对这个问题的答案，很重要。

教师不能做猴子饲养员。

假如是，则一定圈养了猴子，限制了猴子，费力不讨好，饲养员累，猴子也累，然而现实生活中，许多教师就当了这样的角色。

教师也不能做森林看护员。

知识守卫者是最大的无用者，知识并不是稀缺性的东西，每个人都能随时获取，随意获取。森林守卫者，其实无需教师。

教师更不能做一个耍猴者。

让猴子向东，猴子不敢向西，在耍猴者的命令下，猴子打躬作揖，放弃了整片森林，讨取大人口中的一些食物。何其可悲也。假如教师把自己当成一个耍猴者，那他也一定被小猴子们所耍。那是一定的。

那么，教师应该做什么?

我觉得教师应该做一只大猴子。

带领一大群小猴子，在森林中，自由自在，无法无天，做一个森林里的守望者。

和小猴子们，一起经历，经历自己采摘到坚果的开心和颤栗，享受第一次吃到坚果美味的幸福和自豪。这是大猴子生命的又一次成长，也是心灵的第二次发育。这是最美的教学相长。

当然，在这个经历中，大猴子也许还会给小猴子带路，提供一些攀爬的经验，示范一些跳跃的技术，鉴定一些坚果的好坏……当然，所有这一切都是在静悄悄中出现。

这就意味着大猴子要首先当小猴子的铺路人，其次才是引路人，然后是一起采摘的同路人，最后要做小猴子的陌路人，把整个的森林和世界还给小猴子，让他们完全自由的选择大树和采摘对象。

世界毕竟属于小猴子的，他们成长的经历，没有人可以替代。

为了这一份成长，我们不妨做一个大猴子，用期望的眼神，目送，并且不要追赶。

教师何妨做个大猴子这篇文章是学大小编为大家带来的，身为小猴子的学生们和大猴子的教师，大家有没有感觉很形象?大猴子陪伴小猴子的同时，为小猴子提供力所能及的帮助，并且不余遗力，同时会给与小猴子期许与赞扬，希望林语堂先生的答案可以给大家带来不同的感悟。

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